An unserer Schule haben die Kinder ab der 3. Primar einen eigenen Account für Computer und Office 365. Im Zusammenhang mit dem Distanz-Lernen wegen dem Coronavirus wurde nun gewünscht, dass man sich auch mit den Schüler/-innen der 1. und 2. Primar über Teams austauschen kann.
Ich biete unseren Lehpersonen seit letztem Samstag täglich mindestens eine Videokonferenz für Fragen und Austausch im Zusammenhang mit dem „remotelearning“ an. Eine Frage, die immer wieder kommt, ist, wie man am sinnvollsten ein Video den Schüler/-innen zur Verfügung stellt. Ich habe das hier nun schnell beantwortet.
Wir starten morgen auf breiter Basis mit Remote Learning. Aus den ersten Erfahrungen kann es zu Problemen kommen, wenn sich mehrere Geschwister am gleichen Computer mit dem gleichen Computeraccount anmelden und allenfalls noch Passwörter zwischenspeichern. In diesem Video wird gezeigt, wie man zuhause solche Probleme selber lösen kann. Im zweiten Teil wird zusätzlich noch gezeigt, wie man mehrere Accounts unter Windows 10 erstellt, damit es überhaupt keine solchen Probleme gibt. Weiterlesen
Bei uns sind alle Lehrpersonen daran, wegen dem Coronavirus, Unterricht für die Schülerinnen und Schüler zuhause vorzubereiten. Eine Frage, die an mich herangetragen wurde, war, wie man am besten mit den Arbeitsblättern und -heften der offiziellen Lehrmittel arbeite. Ich habe versucht, diese Frage in diesem Video zu beantworten. Weiterlesen
In einer Schule kommt es immer mal wieder vor, dass Schülerinnen und Schüler ein Interview aufnehmen sollen. Vielleicht mit externen Personen als Teil einer Gruppen- oder Projektarbeit, vielleicht auch mit anderen Schülerinnen und Schülern als Teil des Lagerrückblicks für den Elternabend, usw.
Wenn man Edge Chromium nach dem Update von Edge zum ersten Mal öffnet, starten die “Erste Schritte” Dialogfenster.
Um eine PowerPoint Präsentation als Anleitungsvideo zu veröffentlichen, bei der man die Präsentation, die Erklärungen und das Bild der aufzeichnenden Person sieht, benötigt man keine zusätzliche Software.
